，但不会完全将自己是外界隔绝，能与旁人交谈。

    宋臻儿没有去学校上课，宋雪和藤井先生为她聘请了许多老师，学科知识方面、兴趣艺术方面，如果宋臻儿没有表现出排斥的意思，他们会给她合理地安排知识输入。

    数学、英语、汉语古文、钢琴、绘画等等，以及必要的心理疏导、健身运动，这就是小宋臻儿每天被安排的内容。

    教小宋臻儿绘画是一位十分温柔的女老师，年近四十，她有一个和小宋臻儿差不多大的女儿，因病夭折，所以格外心疼这个孩子。

    有时候，绘画老师会给小宋臻儿讲童话故事。

    小宋臻儿沉默寡言，不喜欢说话，很多时候她都是仰着脑袋认真听着，偶尔“嗯”一声。

    有些时候，她会趴在老师的膝盖，歪着小脑袋，焦糖色的眼睛看着绘画老师，听着老师温柔的嗓音。

    她像妈妈一样温柔。

    其实她并不喜欢那些勇士拯救公主、王子保护公主的故事，这些都是假的。

    如果这个世界有勇士存在，为什么他不来救她和妈妈。

    小宋臻儿只是喜欢听老师温柔的嗓音。

    因为宋臻儿表现出来的主动，宋雪和藤井先生默许了绘画老师的行为，在他们看来，这或许有利于小宋臻儿的身心健康。

    有天，绘画老师给小宋臻儿讲完故事，提到以前的学生。

    她说：“老师以前教过一个学生，是一个很棒的大哥哥呢，他的妹妹差点被人贩子拐走了，还好被他及时发现，把妹妹救回来了。”

    宋臻儿看着绘画老师，第一次对老师的故事发表她的看法。

    宋臻儿：“所以是哥哥在保护妹妹吗？”

    绘画老师嗓音温柔，揉揉小孩柔软的头发：“是哦，以后也会有保护臻儿的英雄出现的。”

    宋臻儿说：“真好。”

    她真羡慕那个有哥哥的女孩。

    ……

    宋臻儿十二岁那年，她的表现与正常的孩子无异，乖巧、懂事、礼貌、聪明，是活脱脱的“别人家的孩子”。

    对标国内国外的公校教育，部分知识被藤井先生摈弃了，同时宋臻儿的学习能力强、悟性高，懂得表达“应该学的”、“想要学的”部分，她依旧是在家学习。

    她已经不学绘画、音乐了，她不学成为一个艺术家。

    藤井先生问：“那臻儿想学什么？”

    宋臻儿：“或许，我应该学一些作为你们继承人应该学习的知识。”